Sequência Didática: Ortografia e Pontuação

ORTOGRAFIA E PONTUAÇÃO 

Cabe ao professor oferecer aos alunos a possibilidade de observar o valor da pontuação dentro de enunciados linguísticos, fazer comparações com outras formas de pontuar e analisar os aspectos notacionais da língua enfatizando a ortografia; acentuação e pontuação. Para isso é preciso trabalhar com pequenos textos de diversos gêneros, fazer a observação de sua pontuação e a finalidade a que ela se destina. Conteúdos específicos:
- Observação e análise de regularidades ortográficas
- Conhecimento e utilização da pontuação segundo regras
- Reconhecimento da pontuação ou da falta de pontuação para obter um efeito estilístico
- Reconhecimento e emprego das diferentes formas de pontuação em diálogos


7º ano

Tempo estimado 
6 aulas

Material necessário: 
Textos escritos tendo como suporte livros didáticos, pesquisa na internet
Obras literárias completas
Crônica:     A cidade e a roça - Rubem Braga. Rio de Janeiro: 1964.p.57(Fragmento)

Desenvolvimento
1ª etapa

Ler um trecho da crônica de Rubem Braga, do qual foi retirado todos os sinais de pontuação. Depois, conversar com o colega sobre sua experiência de leitura. Dessa forma, perceberão a importância da pontuação estilística, ou seja, utilizada para sugerir uma emoção, uma sensação, um sentimento. Fazer as seguintes perguntas:

Foi fácil ler o texto? Compreendeu o conteúdo? Houve algum trecho no qual foi difícil atribuir sentido? Afinal a pontuação fez falta ou não? Por quê?

2ª etapa                                                                                                                                                                                                                           Durante a discussão sobre as questões, recordar ou entender os conceitos de discurso direto e indireto.  

 3ªetapa

 Distribuir o texto a eles com a devida pontuação (íntegra). Depois é preciso que leiam em voz alta para comparar e sentir a diferença entre as duas formas de enunciação. 
Em seguida, perguntar: A presença desses sinais de pontuação ajudou a ler e compreender melhor o texto?

4ª etapa

 Propor exercícios que sistematizem o emprego da pontuação. Deve utilizar textos completos (períodos e parágrafos, e não frases isoladas). É preciso que as atividades tenham significado, estejam em um contexto mais reflexivo que possibilite a análise de regularidades ortográficas a serem realizadas. Uma boa estratégia é trabalhar com as próprias produções dos alunos, coletivamente, em situações de reescrita, e não apenas de correção, para que percebam como escrever os mesmos textos com uma pontuação diferente da original. 



Avaliação
A avaliação se dará coletivamente, em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das discussões sobre pontuação e realizando exercícios, e individualmente, quando estiverem empregando a pontuação em produções escritas, de maneira prescritiva apenas ou de forma criativa para obter efeitos estilísticos.

Sequência Didática realizada para o Curso MGME

Livro Último- Poesias completas - Guilherme Pupo Falconni

 LIVRO ÚLTIMO / Guilherme Pupo Falconi


Livro Último é o primeiro resultado de uma caminhada de vinte anos pela poesia – conhecer, escrever, e tornar-se poeta. Um envolvimento que se iniciou nas descobertas da adolescência e depurou-se sob a excelente orientação de alguns professores do tempo da escola, da leitura dos grandes poetas, da atenção carinhosa de meus pais e de alguns atenciosos amigos – entusiastas de minhas poesias – que insistiram que levássemos à frente esta publicação.

Este livro materializa o desejo de fazer poesias, colocá-las ao público e tornar-se poeta. Trata-se de um trabalho vivo e dedicado que procura ultrapassar em muito o simples desabafo, apresentando um conjunto plural e enfocado de poesias selecionadas que expõe a busca de construir uma identidade na arte poética – expressão, forma, pulsação e estilo. Nele está a seleção de poesias dos últimos cinco anos de trabalho, daí o título – Livro Último. Últimas poesias produzidas nesta jornada até aqui. Revisadas, esculpidas e tratadas, são o começo de uma nova jornada, um vir a ser, que aqui se projeta e agora convida você a completá-lo como leitor. Venha, entre, vamos caminhar.

Este é o lado de fora
Este é você.
Esse sou eu

Por hora isso basta.
Por hora...

Falconni (Guilherme Falcon Pupo), nasceu em São Paulo em 1975. Professor de história, é bacharel e mestre em história pela Unesp – Universidade Estadual Paulista. Exerce a docência faz quinze anos atuando no ensino fundamental e superior. Tem artigos publicados em periódicos acadêmicos na área de história, cultura e educação. A poesia entrou na sua vida através da literatura, da atenção de amigos e familiares e dos bons professores com que conviveu em sua formação escolar e acadêmica. Tem como principais influências em seu trabalho poético; Adélia Prado, Manoel de Barros, Affonso Romanno de Sant'anna, Roberto Piva, Ferreira Gullar e Fernado Pessoa.

Serviço:

Livro Último
Poesias Completas
Guilherme Pupo Falconni
Scortecci Editora
Poesia
ISBN 978-85-366-3112-7
Formato 14 x 21 cm
100 páginas
1ª edição - 2013


 http://www.scortecci.com.br/lermais_materias.php?cd_materias=8780&friurl=:-LIVRO-ULTIMO--Guilherme-Pupo-Falconi-:

MAIS PALAVRA - Guilherme Pupo Falconni

Morre na palavra o que a alma cala

e o que morre no coração

corrói o chão d'alma.

O que a letra esfria,

a enxurrada d' alma acalma.

No papel se petrifica a lama

e fica só a alma.

Tudo o que hoje vive um dia acorda.

Um suicida só quer acordar.

As coisas não querem ser coisas

e nem querem

ser.

Não existe alma venturosa

em que do passado não circule lama,

mesmo que seja uma lama calma.

Quem nega engana.

Em toda  alma uma lama,

que circula e vem de fora,

por entre os amores e alegrias,

se misturando caldulenta

nas esperanças e saudades,

que das maldades e egoísmos desvia,

correndo por debaixo das bondades.

Tudo sob o sol da vida

na alma se enlameia.

em toda alma uma lama

Em toda essa lama uma alma...

Falconni, Guilherme Pupo

Livro último : poesias completas p.18

1.ed. São Paulo

Scortecci ,2013.

ENTRE SONHOS E REALIDADES: NOSSA AMIZADE

“É preciso ler isto, não com os olhos, mas com a memória e a imaginação.” Machado de Assis

Etimologicamente, ”recordar” vem de “re” + “cordis” (coração), significando, literalmente, ”trazer de novo ao coração algo que, devido à ação do tempo, tenha ficado esquecido em algum lugar da memória”.

Naqueles tempos a vida era só alegria, aliás, alegria era comum em nossa vida. A vida corria simples, sem grandes sonhos, a não ser o de concluir os estudos.   Como era simples viver rindo à toa, sem correrias, sem deixar escapar os preciosos momentos; como naquele dia que brincamos na chuva... Aquela inesquecível CHUVA! Eu, você e seus irmãos, no caminho da Fábrica Presidente Vargas, próximo da sua casa e do meu emprego – casa da Lúcia- lembra-se? Quanta alegria! A alegria deu lugar à recordação... Somos ainda amigas; no entanto, existem tantas mudanças que parece que o tempo é outro. Estamos ocupadas demais em nossas vidas. Do meu quintal, observo a chuva, fico pensando: por que tanta distância? Isso era para ser exclusividade da morte. Sem desculpas ou possibilidades. Naquela época, naquele tempo, antigamente...  palavras que se tem ”apenas” quase meio século! Ao maravilhar-se com as lembranças do passado, alimentamos nossa alma e, de forma muito sutil, continuamos a viver. Sem dúvida minha esperança está contida nos sonhos e realidades. Contarei os dias, ansiosa, para reencontrá-la. E pretendo apenas recolher da vida algo tão valioso, que a faz mais digna de ser vivida: Nossa amizade!

“Recordo ainda” de Mário Quintana

Recordo ainda... E nada mais me importa...
Aqueles dias de uma luz tão mansa
Que me deixavam, sempre de lembrança,
Algum brinquedo novo à minha porta...

Mas veio um vento de Desesperança
Soprando cinzas pela noite morta!
E eu pendurei na gralharia torta
Todos os meus brinquedos de criança...

Estrada afora após segui... Mas ai,
Embora idade e senso eu aparente,
Não vos iluda o velho que aqui vai:

Eu quero meus brinquedos novamente!
Sou um pobre menino... acreditai...
Que envelheceu, um dia, de repente!...

Feliz Aniversário! Felicidades!

Amo muito você querida Josi... Josiane!

Sua amiga Rosana.

Centenário de Vinícius de Moraes

Comemora-se neste sábado, 19 de outubro, o centenário de nascimento de Vinicius de Moraes. Considerado um dos mais importantes nomes da poesia e da música nacionais, Vinicius de Moraes deixou uma obra vasta, passando pela literatura, teatro, cinema e música. Vinicius de Moraes nasceu no Rio de Janeiro em 19 de outubro de 1913, e morreu na madrugada de 9 de julho de 1980, aos 67 anos, devido a problemas decorrentes de uma isquemia cerebral.

                                                                                                                           

Não Comerei da Alface a Verde Pétala

Não comerei da alface a verde pétala
Nem da cenoura as hóstias desbotadas
Deixarei as pastagens às manadas
E a quem maior aprouver fazer dieta.

Cajus hei de chupar, mangas-espadas
Talvez pouco elegantes para um poeta
Mas peras e maçãs, deixo-as ao esteta
Que acredita no cromo das saladas.

Não nasci ruminante como os bois
Nem como os coelhos, roedor; nasci
Omnívoro: deem-me feijão com arroz

E um bife, e um queijo forte, e parati
E eu morrerei feliz, do coração

De ter vivido sem comer em vão