De acordo com Solé, “a ideia que preside as tarefas da leitura compartilhada é, na verdade, muito simples: nelas, o professor e os alunos assumem – às vezes um, às vezes os outros – a responsabilidade de organizar a tarefa da leitura e de envolver os outros na mesma. (...) Nestas tarefas ocorre, de maneira simultânea, uma demonstração do modelo do professor e o assumir progressivo de responsabilidades por parte dos alunos em torno de quatro estratégias fundamentais para uma leitura eficaz”.
Assim, pode-se compreender a leitura compartilhada como uma alternância na responsabilidade em conduzir a leitura, entre professor e estudantes. As trocas de impressões, idas e vindas, perguntas suscitadas pelo texto, respostas dadas ou possíveis a partir do lido vão sendo conduzidas pelos diferentes participantes, para que todos, em diferentes momentos, encaminhem e compartilhem seus percursos de leitura com os demais.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1
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