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sábado, 10 de outubro de 2020

Plano de Ensino 7 ano Língua Portuguesa /2020 = Ensino Remoto


                

PLANO DE ENSINO 2020

I-        DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: PROFESSOR: Rosana Silva

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

SÉRIE/ANO: 7ºano

BIMESTRE:2º Bimestre

SEGMENTO: Período: Tarde

 

II-     JUSTIFICATIVA: 

Em atendimento ao Decreto 64881/2020, que decreta quarentena no Estado de São Paulo, no contexto da Pandemia do Covid-19 (Novo Coronavírus), a partir de 24/03/2020 se dará a suspensão de aulas presenciais. Os alunos terão apoio da Gestão escolar, funcionários e professores. As aulas online se darão pelo aplicativo CMSP do Governo do Estado de São Paulo.

Considerando as demandas específicas para equipe docente, expressas nas legislações vigentes2, a saber: na Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, especificamente no artigo 13; na Lei Complementar do Estatuto do Magistério nº 444/85, referente aos deveres explícitos no inciso XII; Parecer CEE 67/98, que trata das normas regimentais para as Escolas; e no Comunicado SE-1, de 4-3-2015 que dispõe sobre as Diretrizes3 Norteadoras da Política Educacional do Estado de São Paulo para 2015 – 2018 e tomando por base os resultados educacionais da EE “Aroldo Azevedo” , este Plano de Ensino justifica-se pela necessidade de direcionar a atuação do Professor como mediador do processo ensino aprendizagem, com vistas a atingir a meta estabelecida pela SEE para a escola. Assim, este documento trará propostas de ensino-aprendizagem, às quais se realizarão por meio da execução dos Planos de aula, visando à implementação do Currículo Oficial, das habilidades em Situação Crítica e Muito Crítica (explícitas nas Avaliações SARESP e AAP), colaborando desta forma na construção e no desenvolvimento de situações de aprendizagem, explorando diferentes aportes materiais e tecnológicos oferecidos pela SEE.

III-  OBJETIVO GERAL:

Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos(inclusive escolares) e de desenvolver-se de maneira autônoma na vida social.                                                                                                                                                                                                                                    

Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

IV-   OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Habilidade

Objeto de conhecimento

Ação

Estratégia

Recurso

Avaliação

 

EF07LP02 - Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas EF07LP06C – Empregar adequadamente regras de concordância verbal em situações comunicativas (escrita e oral).

EF07LP06D – Empregar adequadamente as regras de concordância nominal em situações comunicativas (escrita e oral).

EF07LP07 - Identificar, em textos de diferentes

 

Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.

 

Morfossintaxe

 

Efeitos de sentido 

 

Exploração da multissemiose

Modalização

 

Planejamento e produção de entrevistas orais 

Jornalístico

 

Estratégias, procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos

 

 

Leitura em diferentes mídias

 

Produção de textos para diferentes

finalidades

 

Análise

Linguística/Semiótica

 

Oralidade Pesquisa:

atividade em diferentes

mídias             

 

Elaboração de Cartaz

 

Entrevistas para Podcast

 

 

 

Uso das Tics

 

Produção de Podcast

 

Reconhecimento dos alunos do uso da norma padrão ou de outras variedades linguísticas em atividades propostas 

 

Atividades realizadas pelo CMSP 

 

Notícias diversas: jornais e revistas que se encontram disponíveis em sites

 

 

Textos indicados no

Caderno do Professor e

Aluno

 

Livro didático disponível na escola

 

Vídeos ou áudios, previamente selecionados, de situações em que os gêneros estudados sejam tratados

 

Uso do celular  para pesquisa

 

Uso do dicionário e

 

Os alunos que apresentarem dificuldades em produzir individualmente as atividades solicitadas,

aplicando os mecanismos

linguísticos caracterizadores do gênero textual/midiático e/ou na elaboração das atividades, deverão fazê-lo com a orientação individual do professor pelo celular, computador ou em diferentes plataformas sociais.  Se necessário, haverá  o atendimento online das dúvidas em relação às  atividades enviadas, na qual

 

gêneros, a estrutura

básica da oração: sujeito, predicado, complemento

(objetos direto e indireto).

 

 

EF67LP06 - Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa, em diferentes gêneros.

 

EF67LP14A - Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, escolha do entrevistado etc.).

 

EF67LP14B – Levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em questão. 

Planejamento e produção de entrevistas orais  Jornalístico/ midiático 

Oralidade 

 

EF67LP14C - Preparar o roteiro de perguntas para a realização de entrevista

Curadoria de informação

 

Estratégias de escrita, textualização, revisão e

edição

 

Procedimentos de apoio à compreensão Tomada de

nota

 

Procedimentos de apoio à compreensão Tomada de

nota

 

Estratégias de leitura

Apreciação e réplica Construção da textualidade Relação

entre textos 

 

Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e

revisão/edição

 

Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto 

Jornalístico

 

Revisão/edição de texto informativo e opinativo 

Jornalístico

 

 

 

Leitura de textos: contos, relatos e notícias nos diferentes meios digitais

 

Assistir a telejornais e/ou ouvir as notícias que são veiculadas nas rádios, celulares, internet. 

 

Pesquisar nas diferentes mídias: notícias, reportagens

 

Refletir sobre os telejornais, considerando sua intencionalidade e público-alvo

 

Desenvolver o hábito da leitura de notícias ou assistir a telejornais

 

gramática para pesquisa

 

 

 

serão trabalhados os objetos de conhecimento, competências e habilidades ainda em defasagem. Para a recuperação contínua de atividades/objetos de conhecimento, contemplando o rol de habilidades do

Currículo Paulista a ser retomado; contar com o apoio da gestão escolar, CMSP, pais e/ ou responsáveis.

 

oral com envolvidos ou especialistas relacionados ao fato noticiado ou ao tema em pauta. 

 

EF67LP18B - Identificar, na leitura de textos reivindicatórios ou propositivos, a sustentação, explicação

ou justificativa apresentada para a reclamação e/ou solicitação, analisando sua pertinência em relação ao objeto da reclamação e/ou da solicitação.  Estratégias, procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos. 

 

EF67LP19 – Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a comunidade escolar ou algum de seus membros e examinar normas e legislações.

 

EF67LP20 - Realizar

Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos

linguísticos e

multissemióticos

 

Estratégia de leitura:

distinção de fato e opinião

 

Apreciação e réplica Relação entre gêneros e mídias

 

Usar adequadamente ferramentas de apoio a

apresentações orais 

 

Consideração das

condições de produção 

 

Estratégias de produção: planejamento, textualização e

revisão/edição

 

Estratégias de produção:

planejamento

 

Produção de textos orais

Oralização

 

Variação linguística

 

 

 

 

 

pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.

 

EF67LP21 - Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.

 

EF67LP22 - Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.

 

EF67LP25A - Reconhecer o emprego da coesão e da progressão temática nas produções textuais. 

 

EF67LP34 - Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.

 

EF67LP35 - Distinguir, em textos de diferentes gêneros, os efeitos de sentido produzidos pelo

 

 

 

 

 

 

uso de palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.

 

EF69LP25 - Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.

 

EF69LP06 - Produzir notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural (resenhas e outros gêneros textuais próprios das formas de

 

 

 

 

 

 

expressão das culturas juvenis, em várias mídias).

 

EF69LP07A -  Utilizar estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos.

 

EF69LP07B -  Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação. 

 

EF69LP16A - Analisar as formas de composição dos gêneros textuais do campo jornalístico.

 

EF69LP24A - Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos do ECA, do Código de Defesa do

Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado publicitário entre outros, como forma de criar familiaridade

 

 

 

 

 

 

com a leitura e análise de textos legais.

 

EF69LP26A - Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentações de propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala.

 

EF69LP30 - Comparar, com a ajuda do professor, conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de produção e referências, identificando coincidências, complementaridades e contradições, de forma a

poder identificar erros/imprecisões conceituais, compreender e posicionar-se criticamente sobre os conteúdos e informações em questão.

 

EF69LP37 - Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para

 

 

 

 

 

 

divulgação de

conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.

 

EF69LP41 – Usar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa

visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados

etc

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EF69LP45 - Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quartacapa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas

(cinema, teatro,

exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso. 

 

EF69LP46 - Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.

 

 

 

 

 

 

EF69LP55 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de normapadrão e o de

preconceito linguístico

 

 

 

EF69LP56 - Fazer uso consciente e reflexivo da

norma-padrão em

situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V-      PROJETOS:

Projetos da U.E., do CMSP – aulas online

Mural online (atividades postadas em diferentes plataformas digitais)   Projetos com participação ativa da Mediação

Pesquisa de notícias em revistas ou online, uso  de celular, computador, tablets, etc.                                                                                                                                  Leitura de diferentes gêneros textuais  em diferentes mídias

 

VI-   RECUPERAÇÃO:

O aluno que apresentar dificuldade ou impossibilidade em participar das aulas online do CMSP ou na entrega de atividade solicitada, aplicando os mecanismos linguísticos caracterizadores do gênero jornalístico/midiático e/ou na produção de textos, poderá fazê-lo com o material recebido: “Caderno do Aluno”, Livro didático da escola e material de apoio. A atividade poderá ser entregue na escola e recebida pela equipe escolar em parceria com a gestão pedagógica. O professor se responsabilizará pela busca do material solicitado. Se necessário, haverá contato por telefone em parceria com a Mediação e, o professor poderá auxiliar na organização de uma aula, na qual será retomado o objeto de conhecimento, competências e habilidades ainda em defasagem. Para a recuperação contínua de atividades/conteúdos, contemplando o rol de habilidades do Currículo Paulista.

Propiciar  atividade intermediária e desafiadora, que poderá ser realizada em material impresso ou  diferentes plataformas digitais.

 

VII- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Competências Gerais da BNCC, reiteradas pelo Currículo Paulista                                                                                                                                                                         

Aulas Online CMSP                                                                                                                                                                                                                                                           

Caderno do Aluno e do Professor                                                                                                                                                                                                   

Livro Didático “ Se Liga Na Língua”; Wilton Ormundo,6ºano (próprio da escola) www.dominiopublico.gov.br www.super.abril.com.br www.academia.org.br

 

 

 

PARECER DO PROFESSOR COORDENADOR:

 

 

 

 

 PARECER DO DIRETOR 

 

 

 

 

Data: Lorena, 05 de julho de 2020

Assinatura do professor: Rosana Silva